​有话要说:东莞教育局究竟想干什么？

有话要说:东莞教育局究竟想干什么？

近日网媒披露，东莞教育局要求学校收集学生家庭收入以评估心理健康一事引发热议，家长们对此充满疑惑与不满。一张心理健康表，竟涉及家长收入这样的敏感信息，这一要求实在令人费解。

家长们的反应十分强烈，在他们看来，孩子的心理健康与家庭收入并无直接关联。家庭收入只是一个经济指标，而心理健康受到众多复杂因素的综合影响，如家庭氛围、亲子关系、学业压力、社交环境等。仅仅依据家庭收入来评估心理健康，显然缺乏科学依据。而且这种一刀切的收集方式，未考虑不同家庭的特殊情况，如家庭突发变故、收入来源多样性等，极有可能导致评估结果严重失真。

东莞教育局解释称家庭收入会影响孩子心理健康，这一说法虽有一定理论依据，比如家庭经济困难可能给孩子带来压力与自卑情绪，富裕家庭也可能因过度溺爱或父母忙碌而产生其他心理问题，但这绝不能成为简单粗暴收集家庭收入信息的理由。

早在2022年4月1日，教育部办公厅就已印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》，明确表态严禁采集学生家长职务和收入信息，要求各地健全义务教育入学报名登记制度，按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原则，进一步规范报名信息采集，不得利用各类 app、小程序随意反复采集学生相关信息.

教育部门在制定政策与要求时，理应更加严谨、科学且尊重民意。在涉及学生心理健康评估这样重要的工作时，应采用全面、多元且深入的方式，而非依赖单一的家庭收入指标。多与家长、教育专家沟通交流，综合考虑各种影响心理健康的因素，制定出真正能有效评估和促进学生心理健康的方案，才是教育部门当下亟需去做的事情，莫要让好心的举措因方式不当而适得其反，徒增家长与社会的质疑。